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源于綠城對(duì)創(chuàng)造幸福生活的美好愿景,一脈相承三心育人理念、4+1發(fā)展領(lǐng)域,獨(dú)創(chuàng)“3+N”課程體系,由啟蒙、音樂(lè)、
藝術(shù)三門(mén)核心課程及智因子、躲貓貓等特色課程共同組成;以獨(dú)特的國(guó)際范、學(xué)院派、進(jìn)階式、專(zhuān)注力、新鮮感、
完整性為重要特征,致力于培養(yǎng)擁有幸福力的未來(lái)世界公民。
融合國(guó)際前沿教育理念,包括游戲化教學(xué)、獨(dú)立能力與創(chuàng)造力培養(yǎng)等。
綠城十余年成熟早幼教經(jīng)驗(yàn),由綠城兒童發(fā)展研究院潛心開(kāi)發(fā)打磨,形成一套科學(xué)、專(zhuān)業(yè)的早教思想體系。
根據(jù)月齡,設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容和形式,形成專(zhuān)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程體系。
打破傳統(tǒng)商業(yè)早教模式,選擇貼近幼兒日常生活的主題為核心,融合體能、音樂(lè)、藝術(shù)、啟蒙的整合學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子專(zhuān)注力與系統(tǒng)思考能力。
每周一個(gè)主題,保證每一個(gè)孩子無(wú)論從何時(shí)進(jìn)入都不會(huì)重復(fù)主題,從而有效避免常規(guī)早教機(jī)構(gòu)主題少、內(nèi)容重復(fù)的弊端,保持孩子良好學(xué)習(xí)興趣。
“4+1”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,“3+N”課程體系,給予孩子全方位啟蒙、多元化觸達(dá),培養(yǎng)完整兒童的全面發(fā)展。
“3+N”課程體系,由3門(mén)核心課(親子啟蒙、親子悅音、親子樂(lè)繪)+N門(mén)特色課(成長(zhǎng)測(cè)評(píng),家長(zhǎng)課堂,特色活動(dòng))構(gòu)成,
注重完整兒童的全面發(fā)展。
求知欲是學(xué)習(xí)者的第一美德。
我們要做的,是守護(hù)孩子的好奇心,鼓勵(lì)每一個(gè)天馬行空的奇妙念頭。讓孩子在自己的世界里開(kāi)疆拓土,
收獲更多成就感,獨(dú)立成長(zhǎng),獲取卓越的思想力。
每個(gè)孩子都是天生的藝術(shù)家。
悅音課程針對(duì)嬰幼兒“聽(tīng)、唱的感官學(xué)習(xí)模式”而設(shè)計(jì),涵蓋300余種音樂(lè)游戲,融合奧爾夫、
柯達(dá)伊、達(dá)爾克羅茲三大音樂(lè)教育體系精華,不僅培養(yǎng)孩子的音樂(lè)素養(yǎng),更以培養(yǎng)孩子的認(rèn)知、情商、人際關(guān)系、感官統(tǒng)合、
肢體能力等綜合能力為根本目的。
藝術(shù),是一種感知美好的捷徑,是喜歡上生活的學(xué)問(wèn)。
樂(lè)繪課程不是整齊劃一的集體主義教育,而是真實(shí)的,自信的,不存在絕對(duì)正確的藝術(shù)課程。教孩子從小學(xué)習(xí)包容與創(chuàng)造,不為自己設(shè)限,迎接未來(lái)的更多可能。
采用孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通人物形象,結(jié)合故事情景表演、音樂(lè)、藝術(shù)、舞蹈等表現(xiàn)形式,讓孩子學(xué)會(huì)情緒管理、人際關(guān)系辨識(shí),同時(shí)結(jié)合音樂(lè)律動(dòng)
游戲發(fā)展肢體動(dòng)覺(jué)、音樂(lè)節(jié)奏以及視覺(jué)空間、語(yǔ)言表達(dá)能力。根據(jù)孩子的智能發(fā)展需求,課程圍繞6大主題、12個(gè)故事展開(kāi)。
在音樂(lè)律動(dòng)中,感受輕松舞步,聽(tīng)辨高低音,
開(kāi)啟觸覺(jué)探索和肢體運(yùn)動(dòng)。同時(shí)融入習(xí)慣培養(yǎng)、
友情建設(shè)等課題學(xué)習(xí)。
在游戲中教孩子感受“情緒”的存在,
讓孩子學(xué)會(huì)與情緒做朋友,逐步學(xué)會(huì)脫離安撫物,
克服恐懼心理。
以大自然和海洋為主題,通過(guò)多種感官材料的交織
使用和舞蹈藝術(shù)的演繹,帶領(lǐng)孩子發(fā)揮想象力,
去觀察、接觸、體驗(yàn)藝術(shù)。
通過(guò)情景故事表演,帶領(lǐng)孩子探索生活中觸及到的
事物的邊緣,提升自信心和解決問(wèn)題的能力,
敢于面對(duì)困難和挫折。
通過(guò)游戲活動(dòng)的刺激,加強(qiáng)腦部細(xì)胞神經(jīng)的鏈接,
發(fā)展孩子視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)五大感官,
幫助孩子建立自我概念和與世界的聯(lián)系。
帶領(lǐng)孩子在親子互動(dòng)游戲中打破對(duì)事物的既有
概念限制,把原有的東西重新組合創(chuàng)造出新的可能,
讓孩子自主觀察自主發(fā)現(xiàn),體會(huì)創(chuàng)造的魔力。
智因子思維訓(xùn)練課,以吉爾福特“智力結(jié)構(gòu)理論”為核心理論基礎(chǔ),將結(jié)構(gòu)中的120個(gè)智力因子歸為5種能力:理解力、記憶力、判斷力、解決力、創(chuàng)造力,通過(guò)講故事、辨色彩、趣味游戲等系列課程對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)性培養(yǎng)和訓(xùn)練,寓教于樂(lè),為孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。